El plan de estudios vigente del Programa responde a las exigencias que el medio presenta, tanto a la profesión como a la disciplina contable, específicamente en los principales campos del ejercicio profesional y en correspondencia con el marco regulativo e institucional de la profesión en Colombia.  En consecuencia, el Plan busca habilitar al profesional para desempeñarse en los diversos campos de la profesión.

En el año 1992, la dirección de la Facultad creó una comisión encargada de promover un cambio curricular la cual presentó una propuesta de lineamientos para abordar dicha reforma. En dicha propuesta se analizó el contexto socioeconómico en el que se desenvuelve el profesional contable, se evaluaron los perfiles del egresado, y se formularon importantes aspectos relacionados con la docencia y la investigación.

No cabe duda que en la última década, la ciencia y la profesión contable han tenido desarrollos distintos en nuestro país, pues los contenidos específicos y el ámbito de acción del contable se han diversificado.  Existen algunos factores que han impactado la pertinencia del plan de estudios de Contaduría, pues, de un lado las relaciones sociales y económicas han cambiado y en consecuencia, se registra una transformación en  la visión de la profesión contable y su papel en el manejo de dichas relaciones. De otra parte, se han producido desarrollos en la práctica profesional que hasta hace algunos años no se vislumbraban, los que se incorporan en el desarrollo del proceso de formación del Programa.

Como estos cambios, de por sí rápidos se han generado con posterioridad a la reforma de 1987, ésta no podía haberlos considerado; sin embargo, los profesores se han preocupado por actualizar los contenidos específicos de las asignaturas, como respuesta a los avances profesionales y disciplinarios.

A manera de colofón, algunas características del plan de estudios vigente, en general, señalan como éste tiene un componente profesionalizante, asignaturista y con cierta flexibilidad.  Adicionalmente, la enseñanza en la mayoría de las asignaturas fomenta competencias congnoscitivas simples y no complejas.

Tradicionalmente se ha mantenido un currículo que responde a un modelo pedagógico instruccional y conductista, empeñado más en la gestión del hacer y no en la gestión dinámica del saber; realidad en la cual predomina lo técnico instrumental y no la fundamentación epistemológica y filosófica que soporta el conocimiento contable.

A lo largo de sus treinta y cuatro años de existencia, el Programa ha sufrido algunas modificaciones, manteniendo la estructura general, desapareciendo el sistema de créditos con que originalmente se diseñó y desarrolló el Programa, actualizando el perfil, incrementando la intensidad horaria y los contenidos con el propósito  de satisfacer los requerimientos de los usuarios del Contador Público, con algunas consideraciones en el plano epistemológico.

El actual plan de estudios intenta responder al cambio del paradigma del cálculo del beneficio económico o de la utilidad líquida y realizada al paradigma de utilidad de la información financiera para la toma de decisiones, aspecto que se concreta con el surgimiento del Decreto 2160 de 1986, reformulado con el Decreto 2649 de 1993. Paralelo con este avance significativo, se pretende una educación sobre la base de producción de conocimientos contables, mediante procesos académicos de enseñanza fundamentados en la investigación, basados en cierta fundamentación epistemológíca como paso previo al tratamiento científico de la contabilidad.

El plan que rige desde el año de 1987, contempla la actualización y adición de contenidos, ajuste de intensidades horarias, aspectos manifiestos en asignaturas como Presupuesto Privado, Investigación Contable, Teoría Contable, Consultorio Contable, Laboratorio de Contabilidad II, Laboratorio de Contabilidad de Costos, Laboratorio de Auditoría, Laboratorio de Tributario, Práctica Empresarial y Casos de Administración Financiera, como respuesta parcial a los requerimientos de investigación y extensión, soslayados hasta ese momento

1.6.1        El Plan de Estudios

El plan de estudios está distribuido en 11 semestres académicos con una intensidad horaria promedio por semestre de 20,5 horas y una intensidad total de 3.390 horas. Este plan fue concebido  inicialmente sobre la base de  los campos de formación y áreas que se muestran en la tabla 1.

 Tabla 1   PLAN DE ESTUDIOS